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Studenti con disabilità e DSA

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STUDENTI CON DISABILITÀ E DSA

   Il Conservatorio “L. Cherubini” di Firenze, sia per ampliare la propria offerta formativa che in ottemperanza alla normativa vigente, promuove l’inclusione degli studenti con disabilità e DSA che intraprendono un percorso musicale di tipo professionale perché siano messi nella condizione di seguire le lezioni in modo proficuo e gratificante e di essere valutati con strumenti idonei in sede d’esame.

   È opportuno ricordare che la Dir. Min. 27 dicembre 2012, al fine di assicurare pari opportunità nella prospettiva di un sistema di istruzione sempre più inclusivo e accogliente, ricomprende nell’area dei Bisogni Educativi Speciali (BES) tutti gli studenti che in determinati periodi o con continuità possono richiedere una «speciale attenzione» per motivi fisici, biologici, fisiologici, psicologici o sociali, e ai quali è necessario rispondere con un insegnamento adeguato e personalizzato.

   Al di là di ogni definizione e «senza bisogno di ulteriori precisazioni di carattere normativo», in considerazione del fatto che per alcune problematiche non sempre è possibile ottenere una certificazione che consenta l’accesso alle misure di legge, la direttiva specifica che è necessario estendere a tutti gli studenti con difficoltà le misure previste dalla Legge 170/2010 per studenti con DSA.

   Una sintesi della principale normativa di riferimento e delle informazioni utili sono consultabili nel

Vademecum per studenti con disabilità e DSA in Conservatorio


IL GRUPPO DI RICERCA SUI DSA

«La Legge 8 ottobre 2010 n.170 riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), assegnando al sistema nazionale di istruzione e agli atenei il compito di individuare le forme didattiche e le modalità di valutazione più adeguate affinché alunni e studenti con DSA possano raggiungere il successo formativo.»

   Questa legge da un lato garantisce il diritto ad avere una formazione scolastica completa, dalla scuola primaria fino al conseguimento dei titoli accademici, e dall’altro affida alle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado, compresi gli atenei e gli Istituti di Alta Formazione, il compito di garantire “una didattica individualizzata e personalizzata”.

   Il Gruppo di ricerca, costituitosi per iniziativa di alcuni docenti del Conservatorio “L. Cherubini” con l’intento di approfondire le tematiche inerenti l’inclusione degli studenti con DSA nei percorsi dell’Alta Formazione Musicale svolgendo attività di ricerca, ha innanzitutto promosso una Giornata di studio dedicata allo stato delle conoscenze attuali riguardo la didattica della musica per studenti dislessici, che si è svolta presso il Conservatorio nel 2016 registrando un considerevole afflusso di partecipanti e nella quale, anche grazie agli interventi di esperti in materia, è stata evidenziata l’esigenza di approfondire il tema nell’ambito dei segmenti superiori della formazione musicale, in particolare Licei musicali e AFAM.


LE LINEE GUIDA PER DOCENTI E STUDENTI AFAM

   Come naturale conseguenza degli esiti della Giornata, il Gruppo ha successivamente pensato di elaborare alcune Linee guida che, lungi dal voler dare una risposta esaustiva e definitiva ai molti interrogativi che l’insegnamento ai DSA suscita e alle molte questioni ad esso correlate, potessero costituire essenzialmente uno strumento pratico di supporto e di orientamento per docenti, studenti e famiglie. Il complesso lavoro di riorganizzazione dell’argomento DSA e studi musicali riferito all’Alta Formazione ha portato all’elaborazione di Studenti con DSA nell’AFAM. Linee guida per docenti , una guida di agile consultazione con informazioni utili per aiutare i docenti a orientarsi nella materia, e soprattutto con suggerimenti pratici e buone prassi per organizzare le lezioni e gli esami, sia nelle discipline teoriche che in quelle pratiche.

   Il volume, suddiviso in tre parti (normativa – ruolo di istituzioni, docenti e famiglie – proposte didattiche) è stato presentato in un Incontro-dibattito nel 2018 alla presenza di rappresentanti provenienti da Conservatori italiani e Licei musicali durante il quale è emersa l'esigenza di costituire una rete fra istituzioni, docenti e studenti che alimenti e consenta lo scambio e condivisione di informazioni, materiali ed esperienze su Alta formazione musicale e DSA: in quest’ottica il presidio DSA del Conservatorio Cherubini di Firenze intende costituirsi come nucleo nazionale di ricerca sull'argomento.

   Un estratto del testo – di imminente ristampa con nuovi contributi - è consultabile e scaricabile al link

Studenti con DSA nell’Alta Formazione. Linee guida per docenti

 

Il progetto “STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO NELL’AFAM”

   A seguito delle iniziative che già da qualche anno il nostro Istituto promuove per favorire l’inclusione degli studenti con difficoltà specifiche nei percorsi di studio dell’Alta Formazione, è stato ideato e avviato dai docenti del Gruppo di studio del “Cherubini” il progetto di ricerca su scala nazionale Studenti con DSA nell’AFAM.

   Questa ricerca è particolarmente attuale e di interesse comune a tutte le Istituzioni musicali dell’Alta Formazione, dato il numero sempre crescente di studenti con disturbi specifici di apprendimento che si iscrivono nei Conservatori e negli Istituti Superiori di Studi Musicali. È dunque destinato ad aumentare anche il numero di docenti che si troveranno a dover insegnare a ragazze e ragazzi che, pur avendo capacità intellettive e musicali nella norma o superiori, possono incontrare difficoltà particolari nel proprio percorso di studio, ad esempio nella decifrazione della notazione musicale o nell’apprendimento attraverso testi scritti. 

   La dislessia infatti, termine che spesso sta a indicare i DSA nel loro complesso sebbene faccia parte della categoria più ampia dei Disturbi Specifici di Apprendimento, viene sempre più spesso accertata e certificata, anche in seguito alle recenti acquisizioni degli studi in ambito scientifico.

   Si tratta di un progetto di ricerca a lungo termine e su scala nazionale, che coinvolge tutti gli Istituti di Alta Formazione Musicale presenti sul territorio italiano, ed è rivolto a studenti del Triennio e del Biennio, allo scopo di raccogliere dati e informazioni sulle difficoltà riscontrate dagli studenti. È previsto il censimento della popolazione studentesca con DSA e la somministrazione di un questionario - appositamente elaborato dai docenti del Gruppo di ricerca in collaborazione col Prof. Enrico Ghidoni, neurologo fra i massimi esperti di diagnosi di dislessia nell’adulto – che sarà in parte effettuato online e completato da interviste individuali condotte dalla coordinatrice del progetto, Prof.ssa Alessandra Petrangelo.

   Obiettivo fondamentale di questa ricerca è l’individuazione e la messa a punto di strategie didattiche e forme d’esame sempre più efficaci e adeguate alle peculiarità delle numerose ed eterogenee discipline previste dai piani di studio dei Conservatori, nell’ottica di poter costruire percorsi formativi senza troppe differenze nei quali le strategie indispensabili per alcuni studenti siano utilmente adottate da tutti, all’insegna di una vera inclusione.

   I dati raccolti, che comprendono la certificazione sanitaria dello studente partecipante, saranno analizzati e rielaborati esclusivamente per i fini della ricerca, come specificato nell'informativa visionabile al link

Informativa sul trattamento dei dati personali 

Altri link di interesse:

STUDENTI CON DSA ALL’UNIVERSITÀ: LINEE GUIDA PER DOCENTI

LA SCUOLA A PROVA DI PRIVACY

 

Riferimenti

Prof.ssa Alessandra Petrangelo
Referente di Istituto per le disabilità e i DSA
Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.


 

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